domingo, 31 de mayo de 2009

Perdiendo el diálogo

Estuve tres días sin computadora por un problema técnico y en ese lapso, sin navegar en Internet, sin conectarme al “Messenger”, tuve otro tipo de conexión. Tuve más diálogo y contacto con mi familia, con la actualidad, entonces comprendí cómo la tecnología tan avanzada, como lo es Internet, nos aleja de lo más importante de una persona, “sus vínculos familiares”.
Esto nos está sucediendo a todos los adolescentes que “vivimos” la era de Internet.
Nos contactamos con los amigos a través del Chat, conocemos gente nueva internacionalmente, y la aparición de nuevos sitios, como el Facebook, el fotolog, los blogs; también perdemos tiempo descargando música, imágenes, con el Ares, el Emule, bajando también juegos, videos y algunas chicas buscan editores de imágenes (photoshop, picaza, photofiltre, etc.) para pasar su tiempo decorando sus fotos para luego “subirlas” a algunos sitios Web, aunque todos estos elementos nos brindan conocimientos actualizados, nos alejamos de las personas que nos rodean, nuestros padres, hermanos, abuelos, aunque algunos padres limitan nuestros horarios, pero no todos pueden lograrlo, porque trabajan y no están en la casa, otros por problemas de actualidad que creen que sus hijos están entretenidos y “no molestan”. Lo que empezó como un entretenimiento, termina como un aislamiento.
Este fenómeno de Internet es un avance muy importante, pero debe usarse con moderación y debemos hacernos un tiempo para “contactarnos” más con la familia, porque creo que es lo más importante que tenemos.

Silvina Gagliardi
El debate en el aula: Una ESTRATEGIA adecuada para mejorar el aprendizaje.


Como saben los profesores y maestros, el debate es una forma más abierta de aprendizaje escolar, en el cual los alumnos pueden mostrar sus propias ideas, dando de ellas sus respectivos fundamentos. No es casual que se utilice esta herramienta en las mayorías de las materias, pero a veces cuando un tema no es entendido o difícil de explicar se requiere la búsqueda de información para llevar el tema a debate.
Es fácil decir por qué el debate es una estrategia, dado que no es más que eso, de esta manera los alumnos sin darse cuenta aprenden conocimientos nuevos y se abren a diversas opiniones, lo que nos da la seguridad de tener que pensar lo que uno defiende y no de hablar por hablar, que es a lo que estamos acostumbrados.
Para poder hablar y defender una opinión propia tienen que haber fundamentos y conocimientos fuera de los comunes, lo que nos implica tener que introducirnos en un mundo que no conocemos, para lo cual hay que buscar respuestas a cualquier pregunta y usar la razón para cuestionarnos los que los profesores nos plantean. El intercambio de opiniones es IMPORTANTE, para que los alumnos aprendamos que hay que escuchar a los demás y darle valor a lo que se dice; no todo es simple palabrerío y siempre querer tener la razón.
Los profesores, con esta estrategia, nos dan el hincapié para saber que hay más de lo que uno sabe y no cerrarse en lo aprendido en clase; cuando nos tenemos que tomar nuestro tiempo y abastecernos de diversas fuentes para poder SABER sobre un tema dado en clase y después poder DEBATIRLO implica REFLEXIONAR y APRENDER sobre lo que se está hablando.
Un ejemplo cercano, fue el debate que se realizó con la profesora de geografía donde se estudió “América en el proceso de globalización”, en donde todos tuvimos que extender, buscar y estudiar contenidos nuevos; el debate funcionó para conocer más sobre ese tema y después poder difundirlo con la familia o con gente conocida. Otro ejemplo es con la profesora de lengua, en todas las clases se utiliza el DEBATE , y por esto viene el tema que estoy planteando, donde la profesora nos hizo reflexionar unas clases anteriores, que por no tener una carpeta demasiado llena o por no escribir todo lo que se dice, no se aprendan nuevos contenidos.

Imágenes:
*http://www.gaceta.es/file_upload/noticias/imagenes/460x435/universidad12022416381331730553.jpg

Ayelen Roda.

sábado, 30 de mayo de 2009

Las deformaciones del lenguaje

En la sociedad de hoy en día, la lengua española, en nuestro caso, sufre muchas modificaciones, estas se ven reflejadas en tres distintos factores, que asimilando unos con otros, darán otro resultado, tales factores son: la edad, la ocasión y el medio. Estas variaciones, al estar tan incorporadas a lo cotidiano, hasta ya son ACEPTADAS por la Real Academia Española.
Una sola persona, puede adoptar distintas posiciones, distintos usos del lenguaje, el cual irá variando según la ocasión, de aquí se puede partir y observar varios ejemplos:

  • Un individuo se encuentra en la cancha viendo un partido: esta persona, no tendrá un uso formal del lenguaje, es decir adoptará una posición más informal, y su lenguaje será “brusco” , en otras palabras, ya que las canciones de cancha están compuestas por insultos mayoritariamente. Un ejemplo de una canción:

Chaca quiere podrida y no se anima porque es cagónsabe que Mataderos no es el globo no es el ciclón siempre te alentaremos si no existís me muero las demás hinchadas nunca lo comprenderán...




      • Un individuo se encuentra en una entrevista de trabajo: en este caso, la persona deberá adoptar un uso del lenguaje completamente formal para demostrar su nivel de cultura, por lo que más que una elección de su habla, sería mejor definirlo como una obligación. Por ejemplo se puede tomar una carta de presentación:

      Después de leer su anuncio buscando un Visitador Médico, publicado en La Tribuna (20/04/04), he valorado mi experiencia de 7 años en el área de ventas y marketing , así como 3 años de enfermera, con lo cual considero que soy la persona adecuada para este puesto, con conocimiento de cómo funciona la burocracia de los hospitales y centros de salud.
      A lo largo de mi carrera en ventas y marketing he conseguido estar siempre entre los “top ten” de la empresa, además de haber formado a otros comerciales en técnicas de ventas que les ayudaran a incrementar sus ventas. Me gusta trabajar con la gente, demostrarles la utilidad y calidad de los productos y también entrenar y educar a otros. Estoy segura de que puedo desempeñar con éxito este puesto en el sector farmacéutico porque lo considero una meta y una renovación de mi carrera profesional, con la confianza de que mi formación en enfermería me capacita para entender y explicar mejor los productos que voy a representar.

      ¿Podemos concertar una entrevista en los próximos días para hablar del puesto y mi adecuación al mismo? Tengo flexibilidad para poder vernos cuando usted lo considere más conveniente.

      Gracias por su tiempo.

      • Un individuo se encuentra enviando un mensaje de texto (sms): en este caso la deformación del lenguaje es muy grande, ya que muchas veces se hacen abreviaturas INEXISTENTES, por dos motivos, para ganar tiempo o simplemente porque cada sms tiene un límite de caracteres por mensaje, motivo por el cual la gente escribe abreviado para así poder incorporar todo el texto en un solo mensaje y así, se podrá “ahorra” crédito. Aquí es donde la edad de la persona tiene un papel más importante, ya que esta deformación del lenguaje se ve mayoritariamente en personas jóvenes, porque ya nacieron con este “estilo de escritura”. Un ejemplo de sms: No c, dsp me fijo, xq tngo q ir al medico (:

      • Un individuo se encuentra chateando en Internet: Otro claro caso en la que se ve la deformación del lenguaje, en el cual también tiene mucha participación los jóvenes, porque como se mencionó antes ya que desde pequeños utilizan la Internet y ya es algo incorporado a sus vidas. Muchas veces también “inventan” palabras, por ejemplos los floggers utilizan el termino arre, para cualquier cosa, es decir no tiene un uso específico. Un ejemplo es:

      - Pablito (Z) dice:
      *qe andas haciendo?
      - NataLia~ (R) dice:
      *nd, aca bldeando
      *vs?
      - Pablito (Z) dice:
      *nd, escuchando musica, qe cntas?
      - NataLia~ (R) dice:

      *nd nuevo viendo qe sale el finde

      • Un individuo en una reunión familiar: en este caso, también se utilizará un lenguaje informal, pero sin alterar el lenguaje, ya que se asemeja más a los términos manejados cotidianamente.

      Como estos ejemplos se pueden dar muchos mas, pero a mi parecer, creo que se ve muy claro la deformación del lenguaje, las distintas posturas que puede tomar una persona al momento de comunicarse según la edad, el momento y el medio.


      Pablo Dieguez~

      jueves, 28 de mayo de 2009

      La utilidad de el blog

      Yo creo que nosotros usamos el blog para postiar nada mas, es decir, que postiamos para cumplir con una obligacion y lo correcto seria firmarnos, opinar sobre el tema tratado, porque sino no tiene sentido usar el blog.
      En si con el blog no se aprenden cosas, pero lo que si es que se pueden desarrollar conocimientos leyendo los posteos que realizamos.
      Tendriamos que empezar a preocuparnos mas por el blog.

      Rodrigo Falsetti ~

      LA INTERTEXTUALIDAD

      DEFINICION DE INTERTEXTUALIDAD

      La intertextualidad es el conjunto de relaciones que un texto literario puede mantener con otras también se define como transtextualidad. La intertextualidad tiene mucho que ver con las FUENTES e INFLUENCIAS de un autor. Muchos dicen que cada texto
      literario es CONSECUENCIA de otro.
      Según Gérard Genette la intertextualidad es:

      Una relación de copresencia entre dos o más textos, es decir, eidéticamente y frecuentemente, como la presencia efectiva de un texto en otro. Su forma más explícita y literal es la cita (con comillas, con o sin referencia precisa)... El plagio, que es una copia no
      declarada pero literal... La alusión, es decir, un enunciado cuya plena comprensión supone la percepción de su relación con otro enunciado al que remite necesariamente tal o cual de sus inflexiones, no perceptible de otro modo

      CLASES DE TRANSTEXTUALIDAD

      - Intratextualidad: Es la relación entre textos del mismo autor.
      - Entratextualidad: Es la relación entre textos de diferentes autores
      - Metatextualidad: Es la relación critica que tiene un texto con otro.
      - Paratextualidad: Es la relación de un texto con otros textos de su periferia textual

      EJEMPLOS DE INTERTEXTUALIDAD

      Un ejemplo claro de intertextualidad es ``Donde habite el olvido´´, en la que esa misma frase es utilizada por varios autores, por Ejemplo: Una canción de sabina, en un poema de Luis Cernuda y en otro poema de Gustavo Adolfo Bécquer.

      RIMA LXVI

      ¿De dónde vengo?... El más horrible y áspero
      De los senderos busca,
      Las huellas de unos pies ensangrentados
      Sobre la roca dura,
      El despojos de un alma hecha jirones
      En las zarzas agudas,
      Te dirán el camino
      Que conduce a mi cuna.


      ¿A dónde voy? El más sombrío y triste
      De los páramos cruza,
      Valle de eternas nieves y de eternas
      Melancólicas brumas.
      En donde esté una piedra solitaria
      Sin inscripción alguna,
      Donde habite el olvido,
      Allí estará mi tumba.
      Gustavo Adolfo Bécquer

      DONDE HABITE EL OLVIDO

      Donde habite el olvido,
      En los vastos jardines sin aurora;
      Donde yo sólo sea
      Memoria de una piedra sepultada entre ortigas
      Sobre la cual el viento escapa a sus insomnios.


      Donde mi nombre deje
      Al cuerpo que designa en brazos de los siglos,
      Donde el deseo no exista.

      En esa gran región donde el amor, ángel terrible,
      No esconda como acero
      En mi pecho su ala,
      Sonriendo lleno de gracia aérea mientras crece el tormento.


      Allí donde termine este afán que exige un dueño a imagen
      Suya,
      Sometiendo a otra vida su vida,
      Sin más horizonte que otros ojos frente a frente.


      Donde penas y dichas no sean más que nombres,
      Cielo y tierra nativos en torno de un recuerdo;
      Donde al fin quede libre sin saberlo yo mismo,
      Disuelto en niebla, ausencia,
      Ausencia leve como carne de niño.

      Allá, allá lejos;
      Donde habite el olvido.

      Luis Cernuda

      Otros ejemplos pueden ser de series animadas como LOS SIMPSOMS donde hay montones de intertextualidad, o en películas como SHREK.
      que es una recopilación de todos los personajes de cuentos infantiles, en obras de teatro como Cyrano de Bergerac que también tiene muchas intertextualidades, si uno se pone a pensar un rato acerca de las intertextualidad se dará cuenta rápidamente que las hay por todos lados.

      ALEJANDRO JAVIER BETTINI

      miércoles, 27 de mayo de 2009

      Análisis del poema "Sonatina"

      En clases anteriores de Lengua se trató un tema que me gustó y me llamo la atención mas que otros, en este caso es el de la intertextualidad literaria (http://www.literaturas.com/16colaboraciones2001jmaguirre.htm).
      La semana pasada nos tocó hablar acerca de “Sobre un poema de Rubén Darío” y “Sonatina” comparándolos y asociándolos entre ellos.

      "Sonatina"

      La princesa está triste... ¿qué tendrá la princesa?
      Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
      que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
      La princesa está pálida en su silla de oro,
      está mudo el teclado de su clave sonoro
      y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.

      El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
      Parlanchina, la dueña, dice cosas banales
      y vestido de rojo piruetea el bufón.
      La princesa no ríe, la princesa no siente;
      la princesa persigue por el cielo de Oriente
      la libélula vaga de una vaga ilusión.
      ¿Piensa acaso en el príncipe de Golconda o de China,
      o en el que ha detenido su carroza argentina
      para ver de sus ojos la dulzura de luz,
      o en el rey de las islas de las rosas fragantes,
      o en el que es soberano de los claros diamantes,
      o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?

      ¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa
      quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
      tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
      ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
      saludar a los lirios con los versos de mayo
      o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
      Ya no quiere el palacio ni la rueca de plata,
      ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
      ni los cisnes unánimes en el lago de azur.


      Su verdadero nombre era Félix Rubén García Sarmiento (nació el 18 de Enero de 1867 en Metapa, Nicaragua), aunque fue reconocido mundialmente por el nombre de Rubén Darío.
      A los 12 años de edad publicó sus primeros poemas: "La fe", "Una lágrima" y "El desengaño".
      En 1883, es considerado el padre del modernismo (moviemiento espontáneo muy importante en la historia de la literatura española).
      El movimiento modernista era la recopilacion tres movimiento en Europa: Romanticismo, simbolismo, y el parnasianismo. Esta ideas expresan pasion, arte visual, armonías y ritmos como música.
      El estilo de Rubén Darío es exótico y muy colorado. Sus poemas, especialmente, contienen todos estos sentimientos.
      En España sucumbió a mucha influencia de Europa, una influencia muy liberal. Sus ideas nuevas fueron reflejadas en su poesía de romanticismo y amor.
      En 1888 publicó la primera recopilación
      de sus poemas que se llama "Epìstolas y poemas" (1885).

      Otras obras famosas fueron: Prosas profanas y otros poemas" (1892), "Los raros" (1896), y "Cantos de vida y esperanza" (1905). Probablemente, el poema mas famoso de Rubén Darío es "Canción de otoño en primavera".

      Murió el 6 de Febrero de 1916 en su país natal.




      "Sobre un poema de Rubén Darío"

      Sentada en el fondo de un lago
      Ha perdido la sombra,
      no los deseos de ser, de perder.
      Está sola con sus imágenes.
      Vestida de rojo, no mira.

      ¿Quién ha llegado a este lugar
      al que siempre nadie llega?
      El señor de las muertes de rojo.
      El enmascarado por su cara sin rostro.
      El que llego en su busca la lleva sin él.

      Vestida de negro, ella mira.
      La que no supo morirse de amor y por eso nada aprendió.
      Ella está triste porque no está.


      Alejandra Pizarnik nació el 29 de Abril de 1936 en Avellaneda, Buenos Aires y muriò el 25 de Septiembre de 1972.
      Sus obras mas reonocidas fueron: "La tierra mas lejana" (1955); "La última inocencia" (1956); "Las aventuras perdidas" (1958); "Otros poemas" (1959); "Árbol de Diana" (1962); "Los trabajos y las noches" (1965).


      La “Sonatina” refleja el estereotipo de una princesa triste, cansada de vivir en su palacio, cansada de tanto lujo, quiere irse; como dice en el poema “Tener alas ligeras”, en la espera de algún príncipe.
      En cambio en “Sobre un poema de Rubén Darío” ciertas características del mismo nos hacen notar la posible muerte de la princesa, algunas de ellas pueden ser: “EL que llegó en su busca la leva sin él”, puede referirse a que la hiere, la abandona y se marcha. “El señor de las muertes de rojo”, puede estar relacionado con la sangre, con un hecho sangriento. “La que no supo morirse de amor y por eso nada aprendió”, porque es posible que no halla muerto de amor, sino que la mataron. “Ella esta triste porque no esta”, no está porque está muerta.


      Camila Castro 3°B

      Escritura y Alfabeto Braille para los ciegos


      La escritura Braille fue ideada por el francés Louis Braille a mediados del siglo XIX, que se quedó ciego debido a un accidente durante su niñez mientras jugaba en el taller de su padre. Esta escritura desde ese momento hasta hoy y quizás mañana se utiliza para las personas con discapacidades en los ojos o ciegas, la escritura Braille se puede representar a través de una hoja o de una maquina de escribir especializada para esta escritura , cada una de las letras o símbolos representados pueden distinguirse por distintos puntos con relieve para que el tacto de las personas ciegas pueda distinguir la letra correspondiente.


      Existe la taquigrafía que genera con una máquina que marca los puntos sobre una cinta de papel notaciones matemáticas, también llamado Código Matemático Unificado y musicales.

      Con la introducción de la informática, el braille se amplió a un código de ocho puntos, de tal manera que una letra individual puede ser codificada con una sola celda, pudiendo representar una celda cualquier carácter ASCII.

      maquina de escribir para escribir baille.

      Las personas ciegas hacen su mayor esfuerzo para poder leer estos tipos de textos aunque a algunas personas que tienen la parte del tacto mas desarrollado pueden interpretarlo fácilmente y aprovechar la literatura de un modo mas complejo.


      Gonzalo Antelo